برادران اسکندری با هوشمندسازی نحوه پایش عملکرد دانشآموزان، کارآفرینی کردهاند
کارآفرینی؛ با ایدهپردازی خلاق
فاطمه علیاصغر
وقتی ماجرای نمره دادن به دانشآموزان با ارائه طرح ارزیابی کیفی در هم پیچید؛ اولِ مصیبت معلمان بود که حالا چطور باید دانشآموزان را ارزیابی کنند، چطور باید دانشآموزان را سنجید تا از دل ماجرای «خوب» و «عالی» دادن به دانشآموزان به پیشرفت آنها کمک کرد. در میان همین سردرگمیها بود که معیار سنجش مناسب برای دانشآموزان ذهن محسن اسکندری را مشغول کرد.
آقای اسکندری سالیان دراز معلم بود و با دانشآموزان سروکله میزد. او وقتی مدیر مدرسه شد بیشتر در جریان مشکلات معلمان و دانشآموزان و پدر و مادرهایشان قرارگرفت. او در این سالهای آموزش، تا این اندازه تشنج بین معلمها، دانشآموزان و اولیا ندیده بود. آقای معلم روزوشب نداشت تا اینکه یک روز این دغدغهاش را با برادرش حسن اسکندری که مهندس نرمافزار کامپیوتر است در میان گذاشت.
آنها با هم به این نتیجه رسیدند که اگر نرمافزاری تولید کنند که رابط میان دانشآموزان، معلمان و اولیا باشد، همچنین بتواند ارزیابی کیفی بچهها را به بهترین صورت انجام دهد، میتوانند کمک بزرگی به رفع مشکلات فعلی در مدارس کنند. طراحی این برنامه تا مدتها به طول انجامید و کار و تلاش و تهیه آیتمهای این برنامه بهصورت جدی دنبال شد.
برادران اسکندری در این برنامه نرمافزاری، توانستند مدلهای مختلف ارزیابی دانشآموزان را طراحی کنند. این طرح را سه سال پیش در یکی از مدارس اجرا کردند. بهتدریج مشکلاتی که این طرح داشت برطرف شد و توانستند آن را بهصورت یک محصول در بازار ارائه کنند.
دغدغهای که منشأ کارآفرینی شد
برادران اسکندری در فاز اول اجرای طرحشان دستاورد بسیار مطلوبی داشتند. آنها اقدام به اجراییکردن آن در یکی از مدارس شهریار کردند. این برنامه توانست روابط خوبی میان اولیا، دانشآموزان و معلمان برقرار کند. از طرف دیگر ارزیابی دانشآموزان به واقعیت تحصیلی آنها نزدیکتر شد، بنابراین خیلی زود مدارس متعددی درخواست دادند که این برنامه در مدارس آنها هم اجرایی شود.
این ایده با استقبال زیادی روبهرو و طی سه سال گذشته در بیش از 80 مدرسه اجرا شد. پشتیبانی این کار، تعداد بسیاری را صاحب کار و درآمد کرد و درخواستها برای دریافت این برنامه ادامه دارد.
محسن اسکندری میگوید: «این اتفاق خوبی بود که ما توانستیم سنجش و ارزیابی دانشآموزان را با سیستم و روش جدیدی ارائه دهیم. این روش توانست خیلی از مدارس را ارتقا دهد و از سویی ارزیابی دانشآموزان را متحول کرد.» حسن اسکندری، مهندس نرمافزار هم میگوید: «این طرح برای مهندسان نرمافزار کارآفرینی کرده و یک گروه 10 نفره در آن مشغول کار هستند و تا زمانی که از این برنامه استقبال شود گروه پشتیبانی ما هم مشغول به کار است. در ضمن ما بهصورت مداوم در حال تکمیل و ارتقای این نرمافزار هستیم.»
برنامه وطنی
با توجه به ویژگیهای خاص مدارس ایران، این نرمافزار نمونه خارجی نداشت و برادران اسکندری مجبور بودند با اتکا به داشتههای وطنی به تکمیل این برنامه بپردازند و همین باعث شد با رویکرد اتکا به خود، پیش بروند و سختیهای بسیاری هم پیش پایشان بود، اما آنها بر این باور هستند که خواستن توانستن است.
آنها با اعتراض به اینکه ایدههای جدید چون برداشتن نمرهدهی به دانشآموزان را با روشهای سنتی نمیتوان پیاده کرد، میگویند: «مشکلی که ابتدا در مدارس ایران بعد از برداشتن سیستم نمرهدهی ایجاد شد این بود که خیلی از مدیران میخواستند با روش سنتی ایده جدیدی را اجرا کنند، بنابراین مدام به مشکل بر میخوردند.»
این دو برادر از هیچ حمایتی برخوردار نشدند. خودشان میگویند ما که ایمان داشتیم در کارمان موفق میشویم وقتی از سوی مسئولان از ما پشتیبانی نشد دلسرد نشدیم، چراکه ما به نیاز جامعه در این زمینه معتقد بودیم و روی همین اعتقادمان پیش رفتیم و اکنون هم به این دستاوردمان افتخار میکنیم.
اقدامات داوطلبانه
برادران اسکندری بعد از بهدست آوردن موفقیتهای مهمی در مدارس مختلف و استقبال از برنامه ارزیابی درسیشان، تصمیم گرفتند با انجمنهای خیریه مدرسهساز همراه شوند.
محسن اسکندری تعریف میکند: «ما بارها و بارها در جمعهای خانوادگیمان در مورد این مسئله صحبت کردیم. دلمان میخواست همان طور که مدرسهسازان محیط تحصیلی مناسبی برای دانشآموزان محروم فراهم میکنند ما هم محیط ارزیابی و سنجش مناسب را که کمک به ارتقای کیفی مدارس میکند، فراهم کنیم.»
حسن اسکندری میگوید: «در همین راستا جلسهای با مدرسهسازان «مهرگیتی» گذاشتیم و با خانم گیتینژاد در اینباره صحبت کردیم. این جلسه بسیار پربار بود.»
محسن اسکندری تاکید میکند: «در این جلسه خانم گیتینژاد که خودشان هم معلم بودند بهسرعت متوجه اهمیت اجرایی این برنامه در مدارس شدند و از آنجایی که در کنکور سال گذشته دانشآموزان سیستانوبلوچستانی دستاوردهای مهمی بهدست آورده بودند ما تصمیم گرفتیم برای نخستین بار این برنامه را بهصورت رایگان در اختیار این مدارس قرار دهیم و برای آنها کارگاه آموزشی بگذاریم و تا جایی که نیاز است از آنها حمایت کنیم.»
در حال حاضر این برنامه برای همه مدارس ابتدایی سیستانوبلوچستان در حال اجراییشدن است، محسن اسکندری امیدوار است این برنامه بتواند دستاوردهای بیشتری را نصیب این استان مهم ایران بکند.
حرکت رو به جلو
برادران اسکندری معتقد هستند که مهمترین اقدام آنها مجهزکردن سیستم مدارس به روشهای نوین است. محسن اسکندری میگوید: «امروزه استفاده از اینترنت و فضای مجازی برای پیشبرد بسیاری از برنامههای آموزشی در مدارس حیاتی است، بنابراین ما معتقدیم این بهترین روش برای بهروزکردن مدارس برای بهکارگیری روشهای جدید آموزشی است.»
حسن اسکندری هم بر این باور است که وقتی با مشکلی روبهرو میشویم باید برای رفع آن اقدام کنیم نه اینکه ماتم بگیریم. ما میخواستیم مشکلی را حل کنیم و در نهایت این تبدیل به یک طرح شد و بعد از تهیه برنامه، ما توانستیم کارآفرینی کنیم و در نهایت قدمی هم در راستای پیشرفت اهداف آموزشی برداریم.
او میگوید: «تنها با بهکارگیری روشهای جدید است که از روش غلط کنکور که عمری روی سر دانشآموزان ایرانی سایه انداخته فاصله میگیریم و میتوانیم به دانش واقعی دست پیدا کنیم همان طور که در طول تاریخ به دستاوردهای بزرگی رسیدیم.»
ارسال دیدگاه
ضمیمه
تیتر خبرها
